推薦：執(zhí)行力
見證 - 學(xué)員分享
▲三強(qiáng)家具-Sara
公司與英才結(jié)緣是在2017年,，記得自己聽的第一堂課是姜桐老師的《5F賦能營(yíng)銷工業(yè)化系統(tǒng)》,。聽完?duì)I銷課后，完全顛覆了自己對(duì)銷售管理的認(rèn)知,，真切地感受到管理是一門科學(xué),。
當(dāng)時(shí)，老板在課程現(xiàn)場(chǎng)果斷導(dǎo)入了神州英才戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)OS系統(tǒng),，簽約后團(tuán)隊(duì)參加的第一節(jié)課是執(zhí)行力課程,。在課上,，團(tuán)隊(duì)不僅消除了隔閡，也達(dá)成了一致的共識(shí),。后來自己又聽了戰(zhàn)略課,，績(jī)效課，文化課等等,，對(duì)管理有了一個(gè)完整的系統(tǒng)認(rèn)知,，帶著學(xué)到的這些知識(shí)在團(tuán)隊(duì)中分享落地，也取得了一個(gè)又一個(gè)成功,。自己也從當(dāng)初一個(gè)小部門的主管,，蛻變成了如今國(guó)際貿(mào)易分公司的總經(jīng)理及合伙人，可以說是英才改變了自己,，非常感恩能在自己最好的年紀(jì)遇到神州英才這個(gè)最好的公司,！
雖然英才的課程自己已經(jīng)基本全部聽過了，但是領(lǐng)導(dǎo)力課程卻是第一次聽,。以前自己自認(rèn)為已經(jīng)有了一套科學(xué)管理理念和成功經(jīng)驗(yàn),，但是聽完姜桐老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程后，依然再次收獲滿滿,！公司缺的不是領(lǐng)導(dǎo),，而是領(lǐng)導(dǎo)力，一語(yǔ)道破真諦,，這不正是自己的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在面臨的問題么,。因?yàn)闃I(yè)務(wù)和個(gè)人發(fā)展需求，自己所帶領(lǐng)的部分員工正處于剛剛接任領(lǐng)導(dǎo)崗位的階段,，所以現(xiàn)階段自己需要幫他們解決管理過程中遇到的眾多困惑和難題,。在聽領(lǐng)導(dǎo)力課程之前，自己只會(huì)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地教他們馭下的方式方法,，但能起到舉一反三效果的也寥寥無幾,。就在這時(shí)，英才的領(lǐng)導(dǎo)力課程開課了,，自己迫不及待地帶著團(tuán)隊(duì)來到課程現(xiàn)場(chǎng)尋找答案,！
領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者相互作用，相互影響所產(chǎn)生的,；頭銜讓你成為管理者,，追隨者讓你成為領(lǐng)導(dǎo)者；由誰來領(lǐng)導(dǎo)并非由領(lǐng)導(dǎo)者決定,，而是由追隨者來決定,，這些都在告訴我們，管理的初衷應(yīng)該“以人為本”，一切從人的角度出發(fā),。而卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為習(xí)慣：以身作則——告訴追隨者我是誰,；共啟愿景——告訴追隨者去哪里；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——告訴追隨者如何去,；始眾人行——告訴追隨者我們要一起去,；激勵(lì)人心——告訴追隨者我們要快樂去！ 一條條定義原理,，一句句經(jīng)典語(yǔ)句,，一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例，通過姜老師深入淺出的講述,，讓自己和團(tuán)隊(duì)再一次找到了繼續(xù)前行的方向,。相信通過在神州英才的學(xué)習(xí)充電，團(tuán)隊(duì)的小伙伴們必將活力滿滿,，再創(chuàng)佳績(jī),！
神州英才除了各位優(yōu)秀的講師所帶來的課程魅力以外，還有在課程現(xiàn)場(chǎng)所聞所見的優(yōu)秀企業(yè)和個(gè)人,，每次見到大家都讓自己想起那句話：比我優(yōu)秀的人都在比我努力,，我有什么理由停下腳步？所以最后用一句自己很喜歡的話來結(jié)尾：若知還有更好,，則永遠(yuǎn)不會(huì)停息,！送給自己也送給大家！
▲有為信通-劉曦朦
此次的領(lǐng)導(dǎo)力課程,，高潮迭起,，收獲頗豐。課程結(jié)束后團(tuán)隊(duì)的復(fù)盤會(huì)是圍繞著卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)特質(zhì)之一：以身作則這一個(gè)點(diǎn)展開討論的,。
在此之前,，我們也會(huì)提到以身作則,，身先士卒的概念,，但是大多數(shù)是停留在做事情的層面，而不是如何更有效地領(lǐng)導(dǎo)“人”,。原來,，以身作則，除了領(lǐng)導(dǎo)人的表率作用,，還需要把領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué),、價(jià)值觀通過語(yǔ)言組織成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以推廣的“心聲”。讓跟隨者了解,、學(xué)習(xí),、效仿的同時(shí)，能夠“有據(jù)可依，有跡可循”,，在執(zhí)行分解計(jì)劃時(shí)不至于走樣,，在理解公司戰(zhàn)略意圖的過程中不至于跑偏。
在公司由粗放型向有序化管理轉(zhuǎn)變的這兩三年內(nèi),，組織機(jī)構(gòu)在增加,，分支機(jī)構(gòu)在變多，但是領(lǐng)導(dǎo)者能以身作則的范圍卻沒有擴(kuò)大,。如果還完全依靠老板帶高層創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)那樣去帶團(tuán)隊(duì)新加入的一些中層管理者,，顯然是違背企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的。這就對(duì)高層管理者提出了更高的要求,，不只要告訴員工做什么,、做正確的事情，還要告訴員工為什么要做這件事,，以及如何正確地做,。只有把目標(biāo)，行動(dòng),，計(jì)劃都落到文字上,、語(yǔ)言中，企業(yè)目標(biāo)的分解和價(jià)值觀的傳遞,，才能實(shí)實(shí)在在地落到傳輸載體上來,。
合格的領(lǐng)導(dǎo)者，不是一味埋頭干活的人,，身先士卒,，也不是一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者也需要銷售自己和自己的價(jià)值主張,，唯有如此,，才可能吸引符合自己價(jià)值主張并且不離不棄的跟隨者。
聽完姜桐老師的課程,，自己定了個(gè)目標(biāo),，改變自己在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中發(fā)言的緯度：從關(guān)注事到關(guān)注人，把硬權(quán)力和軟權(quán)力的權(quán)重根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的不同階段賦能給大家,，讓大家意識(shí)到,，將來每個(gè)人都可以帶團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)者是可以后天塑造的,。
▲樂客VR-何文藝
自己是2019年結(jié)識(shí)姜桐老師,，并導(dǎo)入神州英才戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)OS系統(tǒng)的。目前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英才的所有課程,，領(lǐng)導(dǎo)力是最后一堂課,。這次課程來的非常及時(shí),，自己的收獲很大，也填補(bǔ)了團(tuán)隊(duì)在領(lǐng)導(dǎo)力方面的欠缺,。
經(jīng)過在神州英才將近一年半的學(xué)習(xí),，團(tuán)隊(duì)發(fā)生了翻天覆地的變化，從執(zhí)行力,、企業(yè)文化,、賦能營(yíng)銷、人力資源等多個(gè)方面不斷深化,。也讓自己找到了當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的初心,，堅(jiān)定了方向，迎來了追隨者,，團(tuán)隊(duì)就像涅槃重生了一樣,，公司業(yè)績(jī)也是節(jié)節(jié)攀升。隨著公司業(yè)務(wù)的增加,，人員也在增加,，管理難題也隨之來。公司制定了內(nèi)部提拔和外部招聘的策略來提升團(tuán)隊(duì)管理架構(gòu),，前端業(yè)務(wù)和服務(wù)等新增業(yè)務(wù)崗位以外聘為主,，給團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充了大量的優(yōu)秀人才，但理念倒入,、文化倒入成為難點(diǎn),；內(nèi)部提拔的管理崗，領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力成為難點(diǎn),。所以這次學(xué)習(xí)對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)來說,，是非常及時(shí)的幫助。
作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者確實(shí)是一件不容易的事,，不僅需要異于常人的眼光和遠(yuǎn)見,，還需要超強(qiáng)的毅力和篤定的決心。只有具備超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力,，團(tuán)隊(duì)才能不斷凝聚,，追隨者才會(huì)不斷增加，自己深刻體會(huì)到這種感覺,。2019年,，自己首次提出實(shí)施新的商業(yè)模式和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略,，最開始的時(shí)候也是遇到極大挑戰(zhàn),，企業(yè)內(nèi)部基本沒什么人認(rèn)可，有人觀望,，有人看衰,，也有少部分人選擇暫時(shí)相信，有些表面認(rèn)同，實(shí)際上只是敷衍,。但是作為創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者,，往往必須具備超強(qiáng)的定力和毅力才能成功，經(jīng)過一年多的發(fā)展,，特別是在疫情的考驗(yàn)下,，逐步證明了公司戰(zhàn)略方向的正確性，追隨者也逐步增多,。
▲馳業(yè)科技-王松鈺
每次參加神州英才的課程,，都能接收到自己預(yù)料不所及的知識(shí)和能落地應(yīng)用到工作中的一些方式、方法,。感謝神州英才和公司給予的提升自己的機(jī)會(huì),。通過姜桐老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程，認(rèn)識(shí)到自己在部門的業(yè)務(wù)開展過程中和公司整體戰(zhàn)略大環(huán)境下,，對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)詞理解的欠缺和自己做的不足的地方,。
首先，本人是銷售端口的一位負(fù)責(zé)人,，在業(yè)務(wù)開展過程中,，一直是以一個(gè)“將軍”的角色定位自己，并沒有從部門和團(tuán)隊(duì)的角度上出發(fā),、考慮,。而且很多時(shí)候“戰(zhàn)略的問題被執(zhí)行化”，并沒有從多層戰(zhàn)術(shù)的角度出發(fā),，探索更好的方式,。通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)習(xí)，自己真正地意識(shí)到了在業(yè)務(wù)開展過程中,，衍生出其中一些影響部門前進(jìn)的“限”的點(diǎn),。正如姜桐老師所講的“管理者”與“領(lǐng)導(dǎo)者”本質(zhì)的差異，一位合格的領(lǐng)導(dǎo)者,，其本質(zhì)在于統(tǒng)一思想,，通過自己的行為和思維影響帶動(dòng)他人；通過以變應(yīng)變的方式進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新,；通過共啟愿景,、展望未來的思維感召人心，才能將部門的發(fā)展做到最大化,。
其次,，針對(duì)于部門文化來講，簡(jiǎn)單來說就是戰(zhàn)略執(zhí)行的靈魂和保障機(jī)制,，就好比雙方戰(zhàn)斗打響,，一方部隊(duì)少了糧食,。結(jié)合到公司目前的團(tuán)隊(duì)也是這樣，僅憑著戰(zhàn)略執(zhí)行辦法的落地和一股沖勁在業(yè)務(wù)拓展環(huán)節(jié),，絕非成熟的方式,。所以接下來自己也將運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行自我內(nèi)部動(dòng)作的拆分量化,，形成一種文化和保障機(jī)制在團(tuán)隊(duì)部門當(dāng)中落地改善,。
最后，再次深深地為自己能參與神州英才的課程而感到萬分有幸,，感謝卓越領(lǐng)導(dǎo)力賦予自己的重新認(rèn)知,。
▲平治東方-夏康哲
此次在神州英才《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》的課程上，自己和團(tuán)隊(duì)享受了一場(chǎng)燒腦盛宴,。通過姜桐老師講的卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種行為習(xí)慣,，讓自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了新的認(rèn)識(shí)。
在過去四年多的管理工作中,，自己往往在處理團(tuán)隊(duì)的各種事情中不能自拔,，有時(shí)候還因?yàn)樽约撼錾耐瓿闪藛T工該做的工作而沾沾自喜。聽完姜桐老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程,，自己明白了領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別——前者對(duì)人,，后者對(duì)事。如果人沒有帶好,，那么做事一定沒有好結(jié)果,。
怎樣才能帶好人？自我反思后,，發(fā)現(xiàn)自己這些年做的最多的就是帶頭沖鋒,，甚至手把手的教團(tuán)隊(duì)成員做業(yè)務(wù)，但把身先士卒做好了之后,，并沒有意識(shí)到,，還需要做更重要的第二步——共啟愿景。在自己以往的思維模式里,，總覺得共啟愿景就是畫餅,，太虛。但姜桐老師的一句話點(diǎn)醒了自己,，“領(lǐng)導(dǎo)者之所以要共啟愿景,，就是要驅(qū)散人們心中的迷霧”。讓員工看到更光明的未來,，是作為領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任與使命,。相信當(dāng)他們能看到希望的彼岸時(shí)，他們的工作一定做得更出色,！
姜桐老師講到使眾人行時(shí),，列舉了缺乏信任的團(tuán)隊(duì)的種種表現(xiàn),，真的講到了自己心坎里,，這不就是自己團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在的情況嗎,？曾幾何時(shí)叫自己“哥”的團(tuán)隊(duì)成員，什么時(shí)候開始客客氣氣的叫自己“總”了,？面對(duì)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀,，我也孤獨(dú)、彷徨,，甚至一度覺得是自己的團(tuán)隊(duì)成員不行,。但又想起姜桐老師在賦能組織執(zhí)行力課上說過“我是一切問題的根源”。所以,，自己帶著團(tuán)隊(duì)的骨干,，來到神州英才的領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，一起去尋找拯救團(tuán)隊(duì)的答案,。自己不敢說一定找到了答案,，但至少有了努力的方向。那就是打開自己完美,、堅(jiān)強(qiáng)的外殼,，用坦誠(chéng)、謙卑,、包容,、感恩的心去和團(tuán)隊(duì)成員溝通，重建彼此的信任,。課程結(jié)束后,，自己和團(tuán)隊(duì)伙伴實(shí)踐了課堂上姜老師傳授的促進(jìn)信任與協(xié)作的語(yǔ)言，自己真切地感受到了團(tuán)隊(duì)伙伴對(duì)自己的信任和賦能,。
這是自己第九次來到神州英才的課堂,，每一次都比上一次有更深的感悟。學(xué)習(xí)永無止境,，若知還有更好,，則永遠(yuǎn)不會(huì)停歇！感謝神州英才,，感謝愿意學(xué)習(xí),、愿意改變、愿意永遠(yuǎn)“年輕”的自己,！
 ▲中科大洋-李博洋
在姜桐老師“有料+有趣”的《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》課程中,，有贊嘆、有驚喜,，更多的是受益,。于自己而言,，有醍醐灌頂之感。很多碎片化的思想被串聯(lián)在一起,，給落地指明了方向,。雖“潤(rùn)物細(xì)無聲”，卻有“柳暗花明又一村”的指導(dǎo)意義,，收獲滿滿,。
首先，談一談自己感觸比較深的《奪冠》短片,，內(nèi)容不僅震撼,，同時(shí)也讓人真正感受到了一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者如何從感召人心出發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)共同愿景的,，有實(shí)際的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)意義,。
其實(shí)，對(duì)應(yīng)到自己的實(shí)際工作中,，在管理上,，自己更多的是用“填鴨式”直接灌輸，而不是“教練式”的引導(dǎo),，導(dǎo)致下屬有任何難題時(shí),，最簡(jiǎn)單直接的辦法就是找負(fù)責(zé)人，所以領(lǐng)導(dǎo)者越做越累,，而下屬的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有提升,。領(lǐng)導(dǎo)力最重要的體現(xiàn)之一就是能夠發(fā)現(xiàn)別人的潛能，并物盡其才,。善于發(fā)現(xiàn)別人的潛力,，并引導(dǎo)他們走向積極，正如姜桐老師講到的讓專業(yè)的人做專業(yè)的事,，是領(lǐng)導(dǎo)力的主要體現(xiàn),。
其次，在思維習(xí)慣層面,，自己恰恰總是處于焦慮狀態(tài),，時(shí)常因?yàn)槿狈M織性而做許多無用功。姜桐老師對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”的一番詮釋,，讓自己瞬間便有了豁然開朗的感覺,！我們要學(xué)會(huì)突破思維界限，站在未來看現(xiàn)在,，而不是站在現(xiàn)在看未來,。當(dāng)我們知道自己想要什么，并將之分為幾個(gè)階段，付諸于行動(dòng),，不斷的執(zhí)行,、總結(jié)，通過內(nèi)修,，不斷地用正向的思維強(qiáng)化“著眼點(diǎn)”時(shí),，才能一步一步靠近目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo),。
再次,，目前企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)最為注重的便是如何為客戶持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值,，當(dāng)遇到客戶不滿或投訴時(shí),，如何找到真因，從而有效解決,。在課程中,，姜桐老師的“挑戰(zhàn)方案書”指明了方向。企業(yè)的根本是人,，想達(dá)到員工解決問題模式的改變,，要有三大法寶，即探因—追蹤—解決,，及時(shí)幫自己對(duì)應(yīng)到了工作中的盲區(qū),。
總之，在姜桐老師的課堂上受益頗多,，需要在工作中不斷地領(lǐng)會(huì),、內(nèi)化，并應(yīng)用于實(shí)際,。凡事修煉“諸己”,，而非改變“諸人”，“內(nèi)勝”方能“外王”,！
 ▲世維通光智能-李建光
領(lǐng)導(dǎo)力課上的互動(dòng)環(huán)節(jié)令自己受益良多,，它指出了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)必須有高效的協(xié)作效率。如何提升協(xié)作效率呢,？通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1,、消除團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信息差。想要把團(tuán)隊(duì)成員擰成一股繩去完成一個(gè)共同目標(biāo),，就必須消除不必要的信息差,，讓大家都知道自己需要做什么，更進(jìn)一步的還可以知道旁邊的隊(duì)友需要做什么,。這樣既保證了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的明確性,，又保證了團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作的基礎(chǔ)。
2、有高效的溝通機(jī)制,。這種機(jī)制可以是一些內(nèi)部指令集,，比如給每位員工編號(hào)，根據(jù)編號(hào)來做一些特征描述,，這樣就完成了對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息的一次重新編碼,，大家一看到這張編碼圖，就能迅速理解團(tuán)隊(duì)的信息分布,，在此基礎(chǔ)上,，可以更快的發(fā)布特定指令。
3,、指令明確,。有了上面兩步，接下來就需要把明確的指令下發(fā)到具體的人身上,，而且語(yǔ)言描述一定要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,，不要有歧義，這樣團(tuán)隊(duì)成員才知道自己該做什么,。
通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程的學(xué)習(xí),，自己對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)悟又更近了一層，每多學(xué)習(xí)一點(diǎn),，都能有新的收獲,，人生的成長(zhǎng)之路不也是這樣一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地攀登嗎,？感謝神州英才,，讓自己收獲新知，破除內(nèi)心的迷霧,！
|
|
