“姜桐老師在《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程中分享的賦能執(zhí)行力的三方面、結(jié)果和任務(wù)的區(qū)別以及要結(jié)果的重要性等內(nèi)容,，帶給我深刻的感觸,，因?yàn)檫@三點(diǎn)落實(shí)到工作中，幫助會(huì)非常大,�,！眮�(lái)自新科以仁的莊琴在學(xué)習(xí)神州英才的執(zhí)行力培訓(xùn)課程后如是說(shuō)。 一,、賦能執(zhí)行力,，賦的是能量、能力和環(huán)境,。莊琴同學(xué)表示,，在職場(chǎng)中曾遇到過(guò)這三類(lèi)員工。第一類(lèi)是被動(dòng)型員工,，此時(shí)需要賦予對(duì)方能量,、激發(fā)主動(dòng)性，讓對(duì)方具有主人翁意識(shí),，在工作中創(chuàng)造價(jià)值,、實(shí)現(xiàn)自我；第二類(lèi)是盲目沖刺型,，這類(lèi)員工表現(xiàn)為會(huì)自己主動(dòng)推進(jìn)工作,，但很少問(wèn)別人或者找對(duì)的人問(wèn)，這就更多的需要為他們賦能力,，分享工作的方法,；第三類(lèi)是隨波逐流型，這類(lèi)員工通常會(huì)在老員工的環(huán)境中選擇從眾,，此時(shí)需要賦能環(huán)境,。很多時(shí)候，團(tuán)隊(duì)管理并不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，而是要因人而異,。 二、結(jié)果和任務(wù)的區(qū)別：完成任務(wù)不等同于有結(jié)果,。莊琴同學(xué)拿銷(xiāo)售工作舉例：“比如找客戶(hù)找完了,，就認(rèn)為今天已經(jīng)拿到結(jié)果了。但聽(tīng)完姜桐老師的課程,，自己更清晰地明白了：’結(jié)果’是創(chuàng)造價(jià)值的,，所以找客戶(hù)只是一個(gè)動(dòng)作，創(chuàng)造價(jià)值的目的是要成交,。所以如果只是被動(dòng)型,，為了做任務(wù)而做任務(wù)，那最終結(jié)局一定和目標(biāo)相差很遠(yuǎn),�,！� 三,、要結(jié)果的重要性。莊琴同學(xué)表示自己以前會(huì)認(rèn)為過(guò)程大于結(jié)果,，但是聽(tīng)完課程后非常同意姜桐老師說(shuō)的：結(jié)果是創(chuàng)造價(jià)值,，也是證明個(gè)體價(jià)值的唯一東西。對(duì)于普通員工來(lái)說(shuō),，向工作要結(jié)果,，向客戶(hù)要結(jié)果，是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),，如果沒(méi)有要結(jié)果那工作的一切終將毫無(wú)意義,，個(gè)人沒(méi)有成長(zhǎng)，企業(yè)沒(méi)有成長(zhǎng),，是一個(gè)雙輸?shù)木置�,。�?duì)于管理者來(lái)說(shuō)，對(duì)于公司來(lái)說(shuō),，向員工要結(jié)果,，雖然對(duì)員工來(lái)說(shuō)是壓力，但是這是企業(yè)積極生存,、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必經(jīng)的流程,。換位思考一下，要結(jié)果其實(shí)對(duì)兩方來(lái)說(shuō)都是一個(gè)正向的反饋,。 課程結(jié)束后,，莊琴同學(xué)表示非常榮幸能夠參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感觸頗深,，希望下次還有機(jī)會(huì)繼續(xù)參與學(xué)習(xí)到更多的管理知識(shí),。 |
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