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在VUCA（多變,、不確定、復(fù)雜和模糊）時(shí)代中,，充滿增速變化的外部環(huán)境與內(nèi)部組織漸變的反向沖突,。企業(yè)想要在VUCA世界取得成功,，領(lǐng)導(dǎo)者的靈活性和適應(yīng)性是必需技能。 高度動態(tài)復(fù)雜的環(huán)境對組織的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展提出了和以往不同的新要求,，如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo),，創(chuàng)造有效追隨者，讓企業(yè)更有生命力,、凝聚力,、創(chuàng)造力？如何引領(lǐng)變革,，促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)與管理創(chuàng)新,？為期三天的領(lǐng)導(dǎo)力課程中，姜桐老師給出了答案,。
△姜桐老師授課
10月16日~18日,，《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》3.0版課程在北京開課。課程基于國際前沿的領(lǐng)導(dǎo)力理念與教育實(shí)踐,，根據(jù)中國本土實(shí)際和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域最新成果做了內(nèi)容優(yōu)化，以符合中國成長型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)技能提升的需求,。 本次課程由神州英才集團(tuán)總裁,、首席顧問、國內(nèi)知名企業(yè)文化與營銷戰(zhàn)略專家,、法國里昂商學(xué)院全球創(chuàng)新管理EMBA項(xiàng)目中心聯(lián)席主任,、暢銷書《賦能執(zhí)行力》《賦能營銷》作者姜桐領(lǐng)銜主講。姜桐老師針對VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力,，圍繞領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì),、領(lǐng)導(dǎo)力的修煉、情景領(lǐng)導(dǎo)力,，通過教案講授,、案例分享、情景模擬,、角色扮演,、應(yīng)用演練和小組討論等方式開展講解與操練,。來自國藥、大北農(nóng)集團(tuán),、贊橙廣告等近五十家企業(yè)參課,。
△學(xué)員專心聽課
課程中，姜桐老師深入淺出地分析了內(nèi)外皆具沖突的環(huán)境下,，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能和注意規(guī)避的誤區(qū),。以“雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”為例,，對比“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”二者的區(qū)別： “領(lǐng)導(dǎo)是對人的行為加以影響,，管理是對事情加以控制；領(lǐng)導(dǎo)重視目的意義,、賦能動員（思想工作）,，管理重視目標(biāo)計(jì)劃、建立標(biāo)準(zhǔn),；領(lǐng)導(dǎo)是做到以身作則,、引領(lǐng)示范，管理是對員工組織協(xié)調(diào),、監(jiān)督規(guī)范,；領(lǐng)導(dǎo)是用人不疑、建立信任,，管理是疑人要用,、過程控制；領(lǐng)導(dǎo)者和員工共同追求,、激勵(lì)鼓舞,，管理者對員工嚴(yán)格要求、考核評估,�,！� 通過層層對比，提出領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注對象是人,、基石是信任這一觀點(diǎn),，深入分析如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)。 如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo),？追隨者必不可少,。姜老師指出，領(lǐng)導(dǎo)者在他人眼里通常都是“孤獨(dú)怪人”,，但領(lǐng)導(dǎo)者要敢于展現(xiàn)自我,，要有表現(xiàn)欲，要敢于影響和帶動他人,；當(dāng)擁有了第一個(gè)追隨者的時(shí)候,，孤獨(dú)怪人就成為了領(lǐng)導(dǎo)者,。因此，要重視第一個(gè)人/第一批追隨者,，他/她們是人們效仿的對象,。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對待追隨者,，要做到視同己出,、一視同仁，時(shí)刻保持開放的心態(tài),，盡可能展示追隨者,，實(shí)現(xiàn)百花齊放的盛景。
授課現(xiàn)場,，姜桐老師言傳身教,，用生動的措辭和幽默的言語表述理論，金句頻出,、妙語連珠,，現(xiàn)場學(xué)員積極互動、好評如潮,。 這次參加神州英才的培訓(xùn)課程,，以如何培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)力為主題，以學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)共同具有的五種行為習(xí)慣為途徑,，通過為期三天的課程學(xué)習(xí),，我切身體會到：為什么會有這么多的公司、這么多的精英認(rèn)同神州英才的培訓(xùn),。就像姜桐老師所說,，盡可能多的分享干貨，分享更多切實(shí)可行的方法,，真正提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力,。 就挑戰(zhàn)現(xiàn)狀而言：處于VUCA時(shí)代的中國，一個(gè)發(fā)展中的中小企業(yè),，面臨很多急待解決的問題。不解決,，就無法發(fā)展,，甚至無法生存。直面問題,、承認(rèn)問題固然是改變的開始,，但如何改變最為關(guān)鍵。姜桐老師講授的贏取小成功的八大關(guān)鍵行動,，給出了解決問題的有效系統(tǒng)方案,，即解決一個(gè)個(gè)的“小問題”,，得到一個(gè)個(gè)“小成功”，終將解決“大問題”,，取得“大成功”,。通過一個(gè)個(gè)小激勵(lì)鼓舞大家的士氣，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造力,，幫助大家看到改變,，從而對公司未來的藍(lán)圖愿景充滿信心。從某種角度說,，企業(yè)最重要的是人,，人最重要的是人心，領(lǐng)導(dǎo)力的極致所在,，我想應(yīng)該盡于此吧,。 ——北京東平聯(lián)祥科技有限公司·許路平 若知還有更好，則永遠(yuǎn)不會停歇,。 三強(qiáng)與神州英才的牽手是在2016年,，當(dāng)時(shí)跟隨老板來聽《5F賦能營銷工業(yè)化系統(tǒng)》課程后，公司果斷簽約神州英才的戰(zhàn)略運(yùn)營OS系統(tǒng)培訓(xùn)基地,。但后來外部環(huán)境發(fā)生變化,，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，公司內(nèi)部發(fā)生了翻天覆地的變化,，大家忙于應(yīng)對,，似乎都忘了持續(xù)充電。我卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)神州英才的課程,，也正是得益于在神州英才的學(xué)習(xí),，自己從部門主管一步步成長為分公司總經(jīng)理，帶領(lǐng)的部門從當(dāng)初一個(gè)不起眼的小團(tuán)隊(duì)成長為公司業(yè)績的TOP分公司,。然而旁觀其他兄弟部門,，看到大家因?yàn)檗D(zhuǎn)型所帶來的種種陣痛，同事們深陷痛苦無法自拔,，我也是看在眼里急在心里,，清楚知道他們面臨的問題就應(yīng)該來神州英才尋找答案，可是總覺得自己沒有一個(gè)合適的身份去說服大家,。但是姜桐老師所講的內(nèi)容打消了我的顧慮,，讓我明白領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)利賦予的，也不應(yīng)該被職位所限制,，所以我放開手腳幫助大家,，終于有了共同來神州英才學(xué)習(xí)的機(jī)會。相信同事們通過在神州英才的學(xué)習(xí)會學(xué)到更多知識，讓公司發(fā)展得越來越好,，同時(shí)也祝愿神州英才越來越好,！ ——霸州市三強(qiáng)家具有限公司·崔冬艷 神州英才團(tuán)隊(duì)在我們企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，包括上次的執(zhí)行力公開課,，加起來大大小小已經(jīng)參加6次了,，每次培訓(xùn)都是對自己的提升。非常感謝神州英才的全體工作人員,，在疫情嚴(yán)峻的市場環(huán)境中,，幫助學(xué)員不斷提升自我，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,，不至被市場淘汰,。 姜桐老師講述在這個(gè)難以預(yù)測、動蕩不安,、錯(cuò)綜復(fù)雜且充滿不確定的市場環(huán)境中,，以不變應(yīng)萬變的工作方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會，我們要認(rèn)準(zhǔn)客戶,，為客戶服務(wù),，客戶在變，我們對客戶的服務(wù)也要升級,。 疫情暫時(shí)不會過去,，社會經(jīng)濟(jì)不斷下滑，物價(jià)上漲利潤降低,，組織內(nèi)部成本增高,，內(nèi)部與外部矛盾增加，更需要我們提升領(lǐng)導(dǎo)力,。通過三天的課程,，姜桐老師詳細(xì)的講解讓我們明確了管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別、如何創(chuàng)造有效的追隨者,，通過舉例明確員工分類,，如何評定員工是哪種人才。同伴們認(rèn)真聽課,、積極操練,，相信在未來會把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐。 ——河北童舜房地產(chǎn)開發(fā)有限公司·劉寧
△姜桐老師與學(xué)員互動
姜老師通過理論講解與模擬實(shí)踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)實(shí)練,，幫助學(xué)員認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力提升的有效途徑,，掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具和方法，有助于在企業(yè)管理中制定不同情景下的領(lǐng)導(dǎo)力行動方案,。
△張敬寬老師
課程第三天，神州英才集團(tuán)副總裁,、高級項(xiàng)目經(jīng)理,、高級顧問張敬寬老師通過情景講解,、現(xiàn)場實(shí)操等方法，傳授情景領(lǐng)導(dǎo)者技能,，帶領(lǐng)學(xué)員對自身領(lǐng)導(dǎo)方式進(jìn)行剖析,，真正做到審時(shí)度勢、因人而異,。 |
